为进一步促进我校名校建设工作，全面评估教育教学质量，切实提升学生的临床技能水平，我系于1月7日对2014级临床3、4班实施了诊断学临床技能OSCE考试新模式。

客观结构化临床考试（Objective structured clinical examination，OSCE）又称临床多站考试，是一种在模拟临床场景下，使用模型、标准病人甚至病人的方式评估临床能力的考核办法，也是一种评估医学生基本知识、基本技能和医学人文并重的临床能力的方法，深受医学院校的好评。学校领导高度重视实训基地建设以及临床实践技能考试改革，投资建设了符合高等职业院校的客观结构化临床考试考站。我系精心组织，认真准备，在考试前对学生进行了广泛宣传和动员。并选派教学骨干来担任考官，确保考试的顺利进行。

本次考核共设有5个考站，考核方式包括笔试、口试、实际操作等。

第一考站：病例分析站，主要考核学生对各学科常见病与多发病的诊治能力和临床思维方法，包括诊断与依据、鉴别诊断、进一步检查、治疗方案等。

第二考站：病历采集站，考官作为标准化病人（SP），主要考核学生对病史采集顺序、内容、方法和技巧的掌握程度及医患沟通能力。

第三考站：体格检查站，主要考核学生对体格检查顺序、内容、手法和技巧的掌握程度。

第四考站：心肺听诊站，主要考核学生对常见心肺疾病异常呼吸音、啰音、杂音的的掌握程度。

第五考站：辅助检查结果判读站，利用多媒体考试，主要考核学生对心电图检查结果的判读与分析能力。

系部领导莅临考试现场，了解考试的安排及学生的应考情况，并对下一步工作提出具体要求。

同学们一致反映OSCE考试能较客观全面地反映学生临床技能掌握的情况，客观、全面、公平、公正，对以后的继续临床学习具有重要的指导意义。